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就教学目的来说，在疏通了文章的文言知识后，本文的重点即落在记叙、形貌、抒情、议论四种表达方式的综合运用以及本文的意境、哲思和语言表达上了。需要在重复诵读中品味。就意境美而言，本文描画了差别情况下的洞庭湖景图，写景与抒情相融。意境优美多变，涵咏品味，哲思深刻，意蕴无穷。

划分是：一、巴陵胜状图。第二小节的形貌，寥寥数语，语言简练，气象弘大。二、霪雨霏霏图。

三、春和景明图。以上二、三幅美景，围绕“览物之情”有所“异”而对比展开，由极暗到极明，由极悲到极喜，通过景物的渲染陪衬，生动地体现了迁客骚人，以物喜，以已悲的两种思想情感。

这两种情感，虽然形态有别，可是实质相同：都是以自我为转移，都是“以物”、“以己”而生。此外，本文语言表达精致。文章骈散并行，骈句辞彩华美、音韵和谐，散句抑扬顿挫，富于变化。

最为难过的是本文的立意高远，借助于迁客骚人常有的或喜或悲表达出小我私家的超脱和旷达，以及以天下为己任的初心不改。在两幅图景、两种思想情感的基础上，作者再用“嗟夫”一词引发议论，委婉地否认了这两种思想情感尽力赞美，“或异二者之为”的“古仁人之心”，“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。作者赞美古仁人之心，实际上是以此来抒发自己以天下为己任的理想和理想。这种理想和理想，其中也暗含着对友人滕子京的慰勉和规箴，同时还回应了第一幅画面所体现来的博大胸襟，为官在任，胸怀天下，四面云山收眼底，万家忧乐涌心头，这是迁客骚人和一般封建士夫不行企及的高贵境界，更是全文所体现出来的意境美。

课外拓展，本文值得我们品味探究的另有范仲淹的劝勉艺术，滕子京为谪守而抑郁，作为挚友，范仲淹身处逆境却旷达乐观，稳定初心，他设身处地为挚友着想，却不直接劝勉挚友改变心态，而是以“迁客骚人”视角，写景抒情，两种风物实际上是两种心境的差别体现，外貌上是景影响了心境，实际上是心境决议了寓目风物的感受，优劣自见，作者客观展现两种风物与感受，引导挚友自己感受其间的差别，最后借此议论，引出“不以物喜，不以己悲”的旷达心境和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，把劝诫之意融入与友人共勉的表达中，巧妙精当！。

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